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一、基本情况 龙岩市上杭县是全国第一批公布的21个原中央苏区县之一，红色资源富集、红色底蕴深厚，革命战争年代全县共有1.5万人参加革命队伍，开国将军27人，在册烈士5942人。1929年，彪炳史册的古田会议在这里召开；2014年，全军政治工作会议在这里召开。近年来，针对未成年人思想道德建设中红色教育形式化、思政教育针对性不足、校内外育人协同性弱等问题，上杭县以“红土铸魂”工程为总抓手，聚焦传承红色基因核心任务，创新构建“资源活化+课程落地+实践赋能”三位一体育人体系，推动红色资源与未成年人思想道德建设深度融合，探索出革命老区以红色基因培育时代新人的特色路径，让红色血脉在青少年心中赓续传承。 二、主要做法 活化红色资源，筑牢育人阵地
开展“重走毛主席调查路”红领公社实践体验活动 深化校地共建，推动全县32所中小学校与18个红色场馆、6处烈士纪念设施结对共建，打造18个标准化校外思政实践基地，实现每学期1次共建活动，让红色遗址成为思政教育“活课堂”。深挖本土红色资源，打造“小小红军讲解员”“碑体描红”等沉浸式体验活动，让红色历史可感可触。组建60人“星火讲师团”，整合党政干部、党校讲师、道德模范等多方力量，推出“菜单式”宣讲服务，精准匹配各学段未成年人教育需求，提供定制化红色宣讲。 打造特色课程，推动全域渗透
上杭县实验小学组织学生到旧县新坊村邓六金故居开展“追忆邓六金红色足迹，争做新时代好少年”主题实践活动 构建“三阶递进”红色课程体系，按小学重故事启蒙、初中重历史认知、高中重精神体悟的思路，开发《上杭苏区永流芳》等12门校本精品课程和6册地方读本，建成集上杭红色故事、上杭红军后代口述史、红军标语于一体的红色思政资源库。打破学科界限，打造跨学科主题课程，如实验小学依托邓六金事迹陈列厅设计20余课时课程，融合语文、美术、劳动等学科，通过撰写讲解词、制作红军餐等活动让红色文化入脑入心。打造“地标+课程+实践”研学体系，将思政课搬到古田会议纪念馆、毛泽东才溪乡调查纪念馆、临江楼、陈丕显故居、文昌阁等红色地标，实现研学与教学深度融合。 丰富实践载体，促进知行合一
毛泽东才溪乡调查纪念馆“想当年”小剧场演出
上杭县才溪小学(中心校）与才溪纪念馆开展小小讲解员“重走调查路”想当年小剧场红色观影活动 抓住“开学第一课”、清明节等重要节点，常态化开展“清明祭英烈”“红色文艺汇演”等主题活动，2023年以来累计开展百余场，参与师生6万余人次。创新实施“行走的思政课”，设计4条精品研学线路，建立校地共育机制，每学年组织1-2次主题研学，年均活动60余场，覆盖学生3万余人次。推行“实践—感悟—表达”三阶教学模式，将红色实践纳入未成年人综合素质评价，如通贤中学制定“七贤少年”评选标准，引导学生以贤为范，推动红色精神内化于心、外化于行。 深化协同育人，凝聚共育合力
上杭县才溪小学(中心校）与才溪纪念馆开展小小讲解员培训活动 构建政府统筹、教育牵头、部门联动、社会参与的协同育人机制，出台专项实施方案，整合思政教师、场馆讲解员、老党员等师资力量，打破校地、家校育人壁垒。推动红色教育从“学校独唱”变为“社会合唱”，整合校内校本课程、校外研学基地资源，打造全员、全过程、全方位的红色教育共同体，形成“学校主导、家庭支持、社会参与”的未成年人思想道德建设新格局。 三、成效启示 经过实践探索，上杭县未成年人思想道德建设工作取得显著成效，实现“三个提升”：一是未成年人综合素养显著提升，红色基因逐步内化为青少年的精神品格，家国情怀和理想信念更加坚定；二是红色教育教学质量显著提升，培育形成4个市级思政名师工作室、12节省级思政课金课、3项省级课题，教学创新能力持续增强；三是育人整体效能显著提升，校内外协同育人机制更加完善，红色育人格局全面形成，多个特色案例成为全省红色教育示范样本。 革命老区开展未成年人思想道德建设，要立足红色资源禀赋，将红色基因作为核心育人元素，破解资源利用、课程设计、实践融合等痛点问题；要坚持以生为本，根据未成年人认知规律推进红色教育分层分类实施，让红色教育有温度、有深度；要强化协同联动，凝聚家校社共育合力，让红色教育贯穿未成年人成长全过程，才能真正让红色基因融入血脉、代代相传，为未成年人健康成长筑牢思想根基。 （该案例入选福建省未成年人思想道德建设工作十佳案例） |
